Učenje Problema-The

Pisa studija

Što je studija PISA?

PISA studija je školski test uspješnosti koji je 2000. godine uvela Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OCED). Kratica PISA piše se na različite načine, bilo na engleskom: Program for International Student Assessment ili na francuskom: Program international pour le suivi des acquis des éléves (Međunarodni program za praćenje postignuća učenika).

postupak

Svake tri godine učenici u dobi od 15 godina dobivaju zadaće koje moraju riješiti, što ne samo da bilježi osnovne kompetencije učenika, već ih uspoređuje i u inozemstvu. U skladu s tim, sudjeluje oko 70 zemalja iz cijelog svijeta.
Fokus ove studije je na kompetencijama iz područja aktivnog sudjelovanja u radu, društvu i privatnom životu. To je zabilježeno uz pomoć čitanja, matematike i znanosti. Cilj studije PISA je pružiti zemljama sudionicama međunarodno uporedive pokazatelje na temu znanja, obrazovnog sustava i općih školskih uvjeta. Na taj način države mogu međunarodno usporediti i vrednovati svoje obrazovne sustave i uspjeh.

Koje su posljedice studije PISA?

Njemački rezultat u studiji PISA izaziva nezadovoljstvo i jasno pokazuje da u Njemačkoj treba djelovati na području obrazovne politike. To je rezultiralo brojnim reformama obrazovnog sustava u Njemačkoj.
Student je sa svojim ograničenjima sposobnosti i performansi došao do izražaja. Posebna pažnja posvećena je jezičnim vještinama. To bi sada trebalo započeti u vrtićima, tečajevima rane intervencije u osnovnim školama. Uz to se proširuju i cjelodnevne škole. Ovdje je poseban fokus na promociji djece s poteškoćama u obrazovanju.
Fokus individualne podrške trebao bi biti kroz profesionalizaciju nastavne aktivnosti, a time i kroz unaprijeđeno pedagoško djelovanje.
Obrazovni standard bio je postavljen u cijeloj zemlji. Navodi se što bi učenici trebali znati na kraju četvrtog, devetog i desetog razreda, bez obzira na državu. Središnja srednjoškolska diploma uvedena je u svrhu postizanja veće usporedivosti i kvalitete. Sadržaj učenja stoga je standardiziran, dok je provedba prepuštena školama.
Škole će postati odgovornije za sebe.
Uz to, proširio se i obrazovno istraživanje, uključujući i nova profesora.

Koji se zadaci postavljaju u PISA studiji?

Zadaci studije PISA podijeljeni su u tri područja, vještine čitanja, znanost i matematiku.
Čitanje je test sposobnosti razumijevanja teksta. Pored toga, postavljeni su zadaci koji ilustriraju može li učenik koristiti tekstove, ocjenjivati ih, razmišljati o njima i nositi se s njima kako bi se dalje razvijalo vlastito znanje i potencijal i tako steklo društveno sudjelovanje.
Znanstveni zadaci odnose se na to da se student može baviti znanstvenim idejama. Stoga se ispituje sposobnost objašnjenja i vrednovanja prirodnih pojava i rezultata istraživanja kao i sposobnost interpretacije znanstvenih istraživanja.
Nadalje, provjerava se ili provjerava kompetencija u matematičkom razmišljanju i sposobnost korištenja matematičkih koncepata, postupaka, činjenica i instrumenata kako bi se mogli opisati pojave i objasniti i opravdati.

Jesu li rezultati različitih zemalja stvarno usporedivi?

Otprilike 70 različitih zemalja sudjeluje u studiji Pisa, i zato se postavlja pitanje jesu li rezultati te zemlje stvarno usporedivi. U svakoj se zemlji ista skupina ljudi suočava s istim zadacima. Sudeći s ovog aspekta, rezultati su u određenom smislu usporedivi. Međutim, studija ne uzima u obzir nacionalne i kulturne potrebe i različite školske sustave u različitim zemljama. U skladu s tim, na svima je da presude jesu li i koliko su dobri rezultati zemalja uporedivi.

Zašto je Njemačka toliko loša u studiji PISA?

Školska djeca u Njemačkoj postigla su samo osrednji rezultat u studiji PISA i daleko su od međunarodnog vrha. Studija PISA pokazuje da akademski uspjeh u Njemačkoj uvelike ovisi o prihodima i obrazovanju roditelja. Nadalje, u Njemačkoj su promicanje djece iz doseljeničkih obitelji i promocija djece iz socijalno ugroženih sredina manje uspješni nego u drugim zemljama. Postoji povezanost između povijesti migracije i obrazovnog uspjeha svakog studenta. U Njemačkoj je udio visoko rizičnih učenika koji imaju vrlo slabu razinu rada. Gotovo polovica 15-godišnjaka s migracijskim podrijetlom pokazuje loše školske rezultate. Budući da, prema OECD-u, više od četvrtine studenata u Njemačkoj ima strane korijene, prema tome ima mnogo učenika s lošim rezultatima. Druge zemlje bolje su u stanju postići visok stupanj kompetencije kod učenika, bez obzira na socijalnu pozadinu.

Pročitajte naše teme: